Okullar açılıyor. Veliler çocuklarının okul masraflarının altından nasıl kalkacaklarını düşünüyor. Anadolu Eğitim Sendikası okula başlamanın maliyetini hesapladı. Araştırma sonuçlarında belirlenen rakamlarda okula zorunlu alınan bağışlar, sınıfların dizaynı için toplanan paralar, velilerin çocuklarına verdikleri harçlıklar bulunmuyor.
Maliyetlere ilişkin yapılan açıklamada, “Okula başlangıç maliyetlerindeki artışın yanı sıra, adaletsiz gelir dağılımı da eğitim harcamalarına yansımıştır. Türkiye’deki eğitim harcamalarının yüzde 51.2’sini en zengin yüzde 10’lik kesim gerçekleştiriyor. En yoksul yüzde 10’luk kesimin yaptığı eğitim harcaması ise yüzde 0.8’de kalıyor. En zengin 2 milyon 230 bin aile eğitim için 2016 yılında 10 milyar 555 milyon lira harcarken, en yoksul yüzde 10’luk dilimde yer alan 2 milyon 230 bin aile ise sadece 165 milyon liralık eğitim harcaması yapabiliyor. Eğitim için yapılan harcamada iki kesim arasında 64 katlık bir uçurum oluşuyor” denildi.

ASGARİ ÜCRETLİNİN BİR AYLIK MAAŞI

Gıda maddelerinde yaşanan artışın eğitim harcamalarına da yansıtıldığı belirtilen araştırma sonucunda “Asgari ücretle yaşamını devam ettiren bir aile, ilkokula okula başlayan çocuğu için, neredeyse bir aylık maaşını, en düşük maaş alan memur ise maaşının yüzde 45.78’ini ilkokula başlayan çocuğu için harcamak zorunda kalacak” denildi.
Sendika tarafından yapılan açıklamada parasız eğitimin devletin anayasal görevi olduğu vurgulanarak şu ifadelere yer verildi: “Öğrencilere ücretsiz kitap vererek, parasız eğitim sağlanamadığı ortadadır. Parasız eğitimin sağlanabilmesi için ilköğretim öğrencilerinin tamamının tüm ihtiyaçları karşılanmalıdır. Bir yandan okula başlama maliyetleri artarken, diğer yandan Devlet okullarında niteliğin düşmesi nedeniyle özel okullara olan rağbet artmıştır. Veliler nitelikli eğitim için özel okullara neredeyse zorunlu olarak kayıt yaptırmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı okulların personel, fiziksel alt yapı, araç-gereç eksikliklerini gidermeli, öğrencilere öğle yemeği uygulaması başlatmalı, Anayasanın 42.maddesinde belirtildiği gibi ilköğretim öğrencilerine parasız, eşit, nitelikli, bilimsel, karma, uygulamalı eğitim vermenin yollarını bulmalıdır.”